The Effect of Applying Peer Review Technique towards Students’ Ability in Recount Text

ABSTRACT

Key words: Peer Review Technique, Recount Text, Students’ ability

            The objective of this thesis is to know whether the implementation of peer review technique has positive influence toward the students’writing ability in recount text or not.

            Based on review of related theories and frame of thinking, the research hypothesis is proposed as follows: peer review technique gives positive effect in teaching writing. In other words, the students who use peer review technique will get achievement result of writing better than the students who do not use peer review technique.

            The writer uses two group designs; one group is an experimental group whereas the other is a control group. Each group consists of 30 students. The experimental group use peer review technique but the control group does not use peer review technique. Both of them are given the same writing test.

            The population of this research is the second year students at SMP with the total number 303 students. To collect the data, the writer took 60 students from the population as the sample by using cluster random sampling technique.

            The writer uses essay test as the instrument of the research. From an essay test the students must be able to arrange paragraph based on the instruction writing form (recount text). The test is done for 80 minutes.

            The data of this research is gained from the writing test that was given to the samples. To analyze the data, the writer uses t-test by using Statistical Package for Social Sciences (SPSS) to know the differences between two groups. Based on the result of the data analysis, t-ratio is 4,520 with the degree of freedom (df) 58 and level significance 5% and the t-table is 2,000. It means that the ratio is higher than t-table (4,250>2,000). It can be concluded that the hypothesis of the research is accepted.

            The conclusion of this research is there is positive effect of the implementation of peer review technique towards students’ ability in writing recount text of the eighth grade students of SMP.

Sumber :

Priyanti, Serla Dwi, The Effect of Applying Peer Review Technique towards Students’ Ability in Recount Text, an Experimental Study to the Eighth Grade Students of SMP Negeri 3 Taman Pemalang

             1. Taufiqulloh, S.Pd., M.Hum.   2. Dra. Sri Wardhani, M.Pd.

Keefektifan Model Pembelajaran Model Treffinger Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika

ABSTRAK

Kata Kunci :  Keefektifan, Model Treffinger, Motivasi, Prestasi Belajar  Matematika

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk membuktikan 1) Motivasi siswa saat menerima pelajaran yang diajar menggunakan metode pembelajaran treffinger lebih efektif dari pada siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran konvensional. 2) Prestasi belajar siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran treffinger lebih efektif dari pada siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran konvensional 3) Ada perbedaan motivasi dan prestasi belajar siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran treffinger dengan siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran. 4) Motivasi dan prestasi belajar siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran treffinger lebih efektif dari pada siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran konvensional materi pokok segiempat pada siswa SMP Populasi pada penelitian ini adalah semua siswa kelas VII di SMP. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling, yakni dengan memilih dua kelas eksperimen dan dua kelas kontrol. Variabel dalam penelitian ini adalah motivasi dan prestasi belajar matematika sebagai akibat dari pembelajaran dengan dan tanpa menggunakan model Treffinger. Pengambilan data dengan angket, dan metode tes. Dan pengolahan data menggunakan uji t satu pihak kanan dan manova-one way, Hotteling dimana sebelumnya dilakukan uji prasyarat terlebih dahulu yaitu normalitas dan homogenitas

Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) Metode pembelajaran treffinger efektif meningkatkan motivasi siswa saat menerima pelajaran materi pokok segiempat. 2) Metode pembelajaran treffinger efektif meningkatkan prestasi siswa saat menerima pelajaran materi pokok segiempat 3) Ada perbedaan motivasi dan prestasi belajar siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran treffinger dengan siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran konvensional 4) Motivasi dan prestasi belajar siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran treffinger lebih efektif dari pada siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran konvensional untuk materi pokok segiempat pada siswa kelas VII SMP.

 

Sumber :

NURYANTI, EVI. “Keefektifan Model Pembelajaran Model Treffinger Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika (Suatu Penelitian Siswa Pada Materi Pokok Segiempat Kelas VII SMP Negeri 1 Pagerbarang Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 2011/2012)”. Skripsi. Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan. Universitas Pancasakti Tegal. Dra. Eleonora DW, M.Pd dan  Hj. Isnani, M.Si

Kontribusi Kecerdasan Intelegensi, Minat dan Status Sosial Ekonomi terhadap Prestasi Belajar Matematika

ABSTRAK

Kata Kunci

Kecerdasan Intelegensi, Minat, Status Sosial Ekonomi, Prestasi.

Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar peserta didik ada dua yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi kecerdasan intelegensi, minat, dan sebagainya. Sedangkan faktor eksternal meliputi keadaan status sosial ekonomi, lingkungan keluarga, dan sebagainya. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan besarnya :(1) Kontribusi kecerdasan intelegensi terhadap prestasi belajar matematika kelas X SMA se-Kecamatan Randudongkal, (2) Kontribusi minat belajar terhadap prestasi belajar matematika kelas X SMA se-Kecamatan Randudongkal, (3) Kontribusi status sosial ekonomi terhadap prestasi belajar matematika kelas X SMA se-Kecamatan Randudongkal, (4) Kontribusi kecerdasan intelegensi, minat belajar dan status sosial ekonomi terhadap prestasi belajar matematika kelas X SMA se-Kecamatan Randudongkal.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA se-Kecamatan Randudongkal, yang terdiri dari dua sekolah yaitu SMA Negeri 1 Randudongkal dengan 331 peserta didik yang terbagi dalam 10 kelas dan SMA PGRI 3 Randudongkal dengan 103 peserta didik yang terbagi dalam 3 kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik proporsional  random sampling. Dalam penelitian ini mengambil sampel sebanyak 195 peserta didik yang diambil dari 13 kelas sesuai dengan proporsinya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik dokumentasi dan angket. Teknik dokumentasi digunakan untuk memperoleh hasil tes IQ dan prestasi belajar peserta didik, Sedangkan angket digunakan untuk memperoleh data tentang minat dan status sosial ekonomi peserta didik.  Teknik analisis data menggunakan analisis jalur. Sebelumnya data diuji dengan uji Liliefors untuk mengetahui normalitas data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Kontribusi kecerdasan intelegensi terhadap prestasi belajar matematika kelas X SMA se-Kecamatan Randudongkal sebesar 58,4%, (2) Kontribusi minat belajar terhadap prestasi belajar matematika kelas X SMA se-Kecamatan Randudongkal sebesar 20,8%, (3) Kontribusi status sosial ekonomi  terhadap prestasi belajar matematika kelas X SMA se-Kecamatan Randudongkal sebesar 13,1%,  (4) Kontribusi kecerdasan intelegensi, minat belajar dan status sosial ekonomi terhadap prestasi belajar matematika kelas X SMA se-Kecamatan Randudongkal sebesar 51,8%.

Sumber :

Yuliasih, Eka. 2013. Kontribusi Kecerdasan Intelegensi, Minat dan Status Sosial Ekonomi terhadap Prestasi Belajar Matematika (Suatu Penelitian Pada Peserta Didik Kelas X SMA se-Kecamatan Randudongkal Kabupaten Pemalang Tahun Pelajaran 2012/2013). Skripsi. Pendidikan Matematika. 

Dosen Pembimbing 1 : A Nina Rosana Chytrasari, M. Si.

                                2.   Hj. Isnani, M.Si. 

Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Playing untuk Meningkatkan Kemampuan Penyesuaian Diri

ABSTRAK
Kata Kunci: Efektifitas, bimbingan kelompok, teknik role playing, dan kemampuan penyesuaian diri.

 

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya peserta didik yang memiliki masalah tentang penyesuaian diri yaitu merasa kurang mampu menyesuaikan diri karena belum dapat beradaptasi dengan lingkungan barunya.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) layanan bimbingan kelompok dengan teknik role playing pada peserta didik, 2) kemampuan penyesuaian diri sebelum dan setelah layanan bimbingan kelompok dengan teknik role playing pada peserta didik, dan 3) efektifitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik role playing untuk meningkatkan kemampuan penyesuaian diri pada peserta didik kelas X Akuntansi SMK N 1 Sragi Kabupaten Pekalongan Tahun Pelajaran 2015/2016.

Penelitian ini bersifat populasi sebesar 15 peserta didik. Data dikumpulkan menggunakan angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji validitas digunakan rumus korelasi product moment, sedangkan uji reliabilitas digunakan rumus rumus belah dua dari Spearman Brown, kemudian dianalisis dengan deskriptif prosentase dan statistik post-test and pre-test one group.

Hasil penelitian menunjukkan: 1) Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dengan teknik role playing pada peserta didik dalam kategori tinggi, terlihat dari frekuensi tertinggi skor angket pada interval 81-86 sebanyak 6 peserta didik (40,00%) dalam kategori tinggi. 2) Kemampuan penyesuaian diri di lingkungan sekolah pre-test mayoritas kategori sangat rendah, terlihat dari frekuensi tertinggi skor angket pada interval 70-74 (33,33%). Sedangkan kemampuan penyesuaian diri di lingkungan sekolah pre-test mayoritas kategori tinggi, terlihat dari frekuensi tertinggi skor angket pada interval 85-89 (40,00%). 3) Layanan bimbingan dan konseling dengan teknik role playing efektif untuk meningkatkan kemampuan penyesuaian diri di lingkungan sekolah pada peserta didik kelas X Akuntansi SMK N 1 Sragi Kabupaten Pekalongan tahun pelajaran 2015/2016. Terlihat dari hasil perhitungan, diperoleh t_hitung = 3,155 lebih besar dari t_tabel = 2,145.

Saran yang dapat disampaikan diharapkan sekolah selalu mengevaluasi pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah dan memasukan teknik role playing di sekolah dan diharapkan guru pembimbing dapat mempertahankan pelaksanaan layanan tersebut untuk menangani masalah peserta didik, khususnya perilaku tidak dapat menyesuaikan diri.

Sumber :

FATONAH, SITI. 2016. “Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Playing untuk Meningkatkan Kemampuan Penyesuaian Diri di Lingkungan Sekolah pada Peserta Didik Kelas X Akuntansi SMK N 1 Sragi Kabupaten Pekalongan Tahun Pelajaran 2015/2016”. Skripsi. Bimbingan dan Konseling. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pancasakti Tegal. 

Pembimbing I: Drs. Sukoco, K.W., M.Pd. 

Pembimbing II: Dr. Maufur, M.Pd.